當前，按照黨中央關(guān)于在全黨深入開(kāi)展學(xué)習貫徹習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想主題教育統一部署，第一批主題教育進(jìn)入全面系統總結情況、科學(xué)客觀(guān)評估實(shí)效的重要時(shí)間節點(diǎn)。習近平總書(shū)記在四川考察時(shí)專(zhuān)門(mén)強調“要對主題教育的實(shí)效進(jìn)行科學(xué)、客觀(guān)評估”，深刻闡述檢驗主題教育成效的內涵實(shí)質(zhì)，鮮明指出評估主題教育實(shí)效的重要標準，為搞好第一批主題教育總結評估工作提供了重要遵循。
主題教育開(kāi)展以來(lái)，習近平總書(shū)記高度重視、全程指導、示范引領(lǐng)，對開(kāi)展好主題教育發(fā)表一系列重要講話(huà)、作出一系列重要指示批示，深刻闡明主題教育重大意義、目標任務(wù)，深入闡釋以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干的內涵實(shí)質(zhì)和實(shí)踐要求。這些重要論述，既有對抓好黨的思想建設、搞好黨內集中教育規律性認識的新總結新提煉，也有加強和改進(jìn)黨的建設新思路新辦法，是習近平總書(shū)記關(guān)于黨的建設的重要思想的最新成果。要通過(guò)理論學(xué)習中心組、黨支部“三會(huì )一課”等形式，組織黨員干部系統學(xué)習、深入領(lǐng)會(huì )，深刻對照黨中央關(guān)于主題教育的部署要求，不斷深化對開(kāi)展這次主題教育重大意義、目標任務(wù)、實(shí)踐要求等問(wèn)題的認識和把握，為善始善終、慎終如始搞好第一批主題教育，科學(xué)客觀(guān)評估主題教育實(shí)效，凝聚廣泛共識，打牢思想根基。
科學(xué)客觀(guān)評估主題教育要充分認識、深刻把握“十個(gè)是否”的檢驗標準。習近平總書(shū)記指出，檢驗理論學(xué)習成效，要看黨的創(chuàng )新理論是否入心見(jiàn)行、黨員干部是否做到善思善用；檢驗調查研究成效，要看是否摸清社情民意、是否解決實(shí)際問(wèn)題；檢驗推動(dòng)發(fā)展成效，要看高質(zhì)量發(fā)展是否有新突破、人民生活品質(zhì)是否有新提升；檢驗檢視整改成效，要看問(wèn)題癥結是否找準、整改整治是否到位；檢驗干部隊伍教育整頓成效，要看思想不純和組織不純現象是否糾正、政治隱患是否消除。這“十個(gè)是否”檢驗標準，既聚焦主題教育“學(xué)思想、強黨性、重實(shí)踐、建新功”的總要求，又是對主題教育重點(diǎn)措施落實(shí)情況、實(shí)踐成效評價(jià)標準的具體化、體系化?？茖W(xué)客觀(guān)評估主題教育實(shí)效，既要認真對照具體標準，也要注重運用系統思維，善于對標主題教育總要求和目標任務(wù)進(jìn)行整體性評估、體系化評價(jià)。
“編筐編簍，重在收口?！边@次主題教育確定了要著(zhù)力解決6個(gè)方面的突出問(wèn)題，包括理論學(xué)習、政治素質(zhì)、能力本領(lǐng)、擔當作為、工作作風(fēng)、廉潔自律方面?？茖W(xué)客觀(guān)開(kāi)展主題教育總結評估，不能搞習慣性套用、機械化執行那一套，不能搞上下一般粗、左右一個(gè)樣那一套，關(guān)鍵的是要堅持目標導向和問(wèn)題導向相統一，對照6個(gè)方面的突出問(wèn)題，緊密結合各自地方單位實(shí)際確定具體的評價(jià)指標。一方面要看檢驗標準有沒(méi)有達到、達到了什么程度，另一方面也要看突出問(wèn)題解決了沒(méi)有、解決到了什么程度，真正把目標導向和問(wèn)題導向統一起來(lái)，堅持有一說(shuō)一、有二說(shuō)二，真正用事實(shí)說(shuō)話(huà)。注重開(kāi)門(mén)抓評估，對于各項重點(diǎn)措施的成效特別是一些與群眾利益密切相關(guān)、與黨群干群關(guān)系緊密相連的方面，要讓群眾來(lái)打分、來(lái)評價(jià)，確保評估客觀(guān)真實(shí)，為推動(dòng)主題教育取得實(shí)效提供可靠依據。
形式主義、官僚主義是否得到有效解決，也是評估主題教育成效很重要的一個(gè)方面。要開(kāi)好領(lǐng)導班子專(zhuān)題民主生活會(huì )和基層黨組織組織生活會(huì )，結合學(xué)查改開(kāi)展批評和自我批評，分析根源、對癥下藥，切實(shí)改出實(shí)效。同時(shí)，要提高政治站位，增強政治敏銳性，更加注重方式方法，堅決杜絕主題教育總結評估中的形式主義傾向和問(wèn)題，用實(shí)實(shí)在在的成效維護主題教育的嚴肅性，為即將開(kāi)展的第二批主題教育提供有益借鑒。（摘自《學(xué)習時(shí)報》2023年8月18日1版）