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  • 習近平總書(shū)記總結“不忘初心、牢記使命”主題教育六條經(jīng)驗

    作者:來(lái)源:求是網(wǎng)發(fā)布時(shí)間:2020-07-03

      2020年第13期《求是》雜志刊發(fā)了習近平總書(shū)記的重要文章《在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會(huì )上的講話(huà)》。文章指出,這次主題教育,總結歷次黨內集中教育經(jīng)驗,對新時(shí)代開(kāi)展黨內集中教育進(jìn)行了新探索、積累了新經(jīng)驗。


    2017年10月31日,中共中央總書(shū)記、國家主席、中央軍委主席習近平帶領(lǐng)中共中央政治局常委李克強、栗戰書(shū)、汪洋、王滬寧、趙樂(lè )際、韓正,瞻仰上海中共一大會(huì )址和浙江嘉興南湖紅船。這是31日下午,習近平在南湖革命紀念館參觀(guān)結束時(shí)發(fā)表重要講話(huà)。新華社記者 蘭紅光/攝

    一是聚焦主題、緊扣主線(xiàn)。
      針對新時(shí)代黨的建設任務(wù)和黨內存在的突出問(wèn)題,確立“不忘初心、牢記使命”的主題,把學(xué)習貫徹新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想作為主線(xiàn),提出“守初心、擔使命,找差距、抓落實(shí)”的總要求,學(xué)習教育圍繞主題、主線(xiàn)、總要求深學(xué)細悟,調查研究圍繞主題、主線(xiàn)、總要求尋策問(wèn)道,檢視問(wèn)題圍繞主題、主線(xiàn)、總要求對標找差距,整改落實(shí)圍繞主題、主線(xiàn)、總要求真改實(shí)改,克服學(xué)做脫節問(wèn)題,確保了黨內集中教育不走神。
     
    二是以上率下、示范帶動(dòng)。
      中央政治局以“牢記初心使命、推進(jìn)自我革命”為題進(jìn)行集體學(xué)習,開(kāi)展專(zhuān)題民主生活會(huì ),為全黨作了示范引導。各級黨委(黨組)履行主體責任,各級領(lǐng)導班子成員特別是主要負責同志帶頭學(xué)研查改,以“關(guān)鍵少數”示范帶動(dòng)“絕大多數”,精心組織謀劃、推動(dòng)落實(shí)責任,做到了一貫到底、落實(shí)落地。
     
    三是有機融合、一體推進(jìn)。
      這次主題教育有一個(gè)鮮明特點(diǎn),就是不劃階段、不分環(huán)節,把學(xué)習教育、調查研究、檢視問(wèn)題、整改落實(shí)四項重點(diǎn)舉措貫穿全過(guò)程,有機融合、一體推進(jìn)。把學(xué)和做結合起來(lái)、查和改貫通起來(lái),邊學(xué)邊研邊查邊改,以學(xué)促研、以研促查、以查促改。不硬性規定時(shí)間節點(diǎn)、不簡(jiǎn)單強調前后順序,既注重同步推進(jìn)、協(xié)調實(shí)施,又各有側重、穿插進(jìn)行,提高了主題教育質(zhì)量,提升了黨內集中教育的整體成效。
     
    四是緊盯問(wèn)題、精準整改。
      突出問(wèn)題導向,從一開(kāi)始就改起來(lái),奔著(zhù)問(wèn)題去、盯著(zhù)問(wèn)題改,對標整改、源頭整改、系統整改、聯(lián)動(dòng)整改、開(kāi)門(mén)整改,著(zhù)力抓好整改落實(shí)特別是8個(gè)方面突出問(wèn)題專(zhuān)項整治。對問(wèn)題整改實(shí)行臺賬式管理、項目化推進(jìn),明確責任主體、進(jìn)度時(shí)限和工作措施,列出清單、掛牌銷(xiāo)號,逐條逐項推進(jìn)落實(shí),做到問(wèn)題不解決不松勁、解決不徹底不放手、群眾不認可不罷休,一錘接著(zhù)一錘敲,確保取得的成果經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗。
     
    五是嚴督實(shí)導、內外用力。
      中央主題教育領(lǐng)導小組及其辦公室加強政策研究指導,分級分類(lèi)推進(jìn),壓緊壓實(shí)責任。各級指導組、巡回督導組、巡回指導組沉下去,敢于堅持原則、動(dòng)真碰硬,把黨中央精神傳導到位,把壓力動(dòng)力傳遞到位。各地區各部門(mén)各單位堅持敞開(kāi)大門(mén),請群眾參與、監督、評判,對群眾不滿(mǎn)意的及時(shí)“返工”、“補課”。堅持正面宣傳和輿論監督,營(yíng)造良好氛圍。
     
    六是力戒虛功、務(wù)求實(shí)效。
      把反對形式主義、官僚主義作為突出要求,不以專(zhuān)家講座、理論輔導代替自學(xué)和研討,就近開(kāi)展紅色教育,不對寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì )等提出硬性要求,不搞“作秀式”、“盆景式”調研,嚴格控制簡(jiǎn)報數量,不將有沒(méi)有領(lǐng)導批示、開(kāi)會(huì )發(fā)文發(fā)簡(jiǎn)報、臺賬記錄、工作筆記等作為主題教育各項工作是否落實(shí)的標準。把主題教育同落實(shí)“基層減負年”的各項要求結合起來(lái),總結推廣一批整治形式主義官僚主義、為基層減負的好經(jīng)驗好做法,通報曝光一批形式主義、官僚主義的典型案例,把基層干部干事創(chuàng )業(yè)的手腳從形式主義的束縛中解脫出來(lái),防止重“形”不重“效”,把工作做扎實(shí)、做到位。